2019人大新传考研真题解析丨考新闻冲刺班和最后五套卷汇报大会

  （注：本次推送与2018年12月24日推送的人大真题略有出入，修改了上一版中的部分错误，并且尽最大可能还原真题。）

  我们将学硕新闻传播理论真题划分为基础类和非基础类两大类型。虽然人大取消了指定参考书，但一般认为陈力丹老师的《新闻理论教程》及《世界新闻传播史》（第三版）、郭庆光老师的《传播学教程》、刘海龙老师的《范式与流派》、方汉奇老师的《中国新闻传播史》（第三版）、喻国明老师的《传媒经济学教程》为新闻传播理论部分的基础参考书目，我们所判定的基础类题目也就是是否出自这几本书。

  基础类题目与非基础类题目分值对比悬殊，近年来人大的真题趋势确实是不断压缩基础题在总分中所占的分值比例。我们也收到过小伙伴的疑问：既然基础题分值越来越低了，那么基础书目能不背或者不用反复看吗？答案是否定的，我们强烈建议备考的同学们注意题目数量对比，基础题与非基础题均为5题，处于持平的状况。人大2019学硕的真题风格是既传统又现代，既要求基础扎实又要求视野开阔。

  基础类题目中，有3题为人大曾经考察过的线题为历年真题的变体，这几道题在考新闻的2019人大新传考研笔记中均有参和解析。由于新闻学、传播学、新闻史重要的基础类考点毕竟有限，3年前真题复现再所难免。在此提醒2020年备考考生，人大2010年至今的所有真题均为必须掌握的知识点，如有遗漏，考场上真没有后悔药可喝啊。

  非基础题中，网络民族志是2018年人大考研复试线考新闻人大苦痛计划中重点讲解过。此外，该名词也出现在《解析中国新闻传播学2018》一书中的《2017年中国的传播学研究》（刘海龙）一文中，在2019人大新传考研笔记配套的月度答疑中重点强调过。产消者在

  一文的第三点平台型媒体中提到，原文为：还有研究者进一步讨论了“生产消费者”（Pro-sumer，1980 年发明的一个合成词，由生产者“Producer”+ 消费者“Consumer”而来）在平台型媒体内容生产中的地位，这样写道：平台制定一定的传播与生产规则，允许用户在平台上组织、生产内容，并因为生产消费者的持续努力不断得到更新，每天都有新话题或新观点，而平台里的分享机制又让平台内生的社交圈与网络社会化媒体产生良性互动，一些用户看到精彩内容选择加入而成为新的生产消费者，循环往复中保持了平台内容的更新与增容。若平台型媒体成为媒体转型融合发展的主流模式，在生产消费者的影响下会形成一种潮流，或许这种潮流是未来 UGC（用户生成内容）和 OTT（利用互联网向用户更好的提供各种应用服务）两种流行模式中的混合体，而“产消融合”时代也会在这种趋势下继续影响媒体产业转型升级。

  从产消者以及网络民族志可知，陈力丹老师和刘海龙老师每年1月发表在《国际新闻界》的年度新闻传播话题为

  五星级重点扩展知识点，关注了绝对不亏！其余三道题分别考察了新闻生产的全部过程、新闻工作者、新闻传播业态在新媒体时代发生的新变化，均为

  2019考新闻人大冲刺班新闻学部分重点讲解内容。这背后的考察逻辑为近几年来学界的研究重点——新媒体时代下的新闻传播业变迁。在

  2019考新闻人大冲刺班结业考试中，设置了协同过滤的名词解释。由于协同过滤与过滤气泡概念很容易混淆，在结业考试讲解中大巴重点讲解了协同过滤的作用及对新闻传播业的影响。

  真题中采写编评部分的分值为75分，仍然占据了实务一半的分值，材料的选取也是人大偏爱的类型——侵犯公共利益的争议性事件/未成年人教育话题。（考新闻推送河南高考答题卡调包事件丨后真相时代，新闻专业主义真的消逝了吗？）实务题完全是人大的惯有风格，策划和评论题型微调。为央视新闻手机客户端设计视听报道一题，可完全采用

  2019人大五套卷中提供的动新闻策划案例来应对。传媒经济学简答题选取的是近年来的热门话题平台经济、粉丝经济和社群经济概念，不属于偏题，不过将三个概念的对比略微增加了答题的难度。县级融媒体中心为老三在

  2019考新闻人大冲刺班专门讲解过的一个知识点，也是年度学界热点。人大实务题从2017年至今题型趋向于稳定，但广告、公关、广电、传经的试题没明确的复习范围，也无法从某一本具体的参考书中照搬理论作答。2020级考生复习时必须要梳理

  与学硕的部分类似，专硕的新闻传播理论部分结构也是非基础题与基础题各占5题，依然是非基础题分值更高。在试题结构方面出现了以往没有的情况，广告和广电部分各有一道20分以上的大题。19级的考生反映考试时会有些不习惯，但题目仍属于人大的考试科目之内。

  ，新闻真实为新闻学学科内考察频率最高的知识领域。事实核查新闻自2017年开始受到国内学者关注，学界有多篇相关的论文介绍。2019考新闻人大冲刺班强调了这一考点，12月17日考新闻的推文考前再送你20分：【什么是事实核查新闻？看这一篇就够啦！】第三部分即为自动事实核查面临的困境。2017年

  老师在《国际新闻界》上发表了《智媒时代的新闻生产：自动化新闻的实践与思考》，也许是自动新闻一题的出处，此题也包括在2019考新闻人大冲刺班补充的11个新闻学必备名解的文档中。算法相关的题目在考试中出现完全不意外，包括

  等多位人大或曾任职人大的知名学者都发表了相关论文，梳理起来包括算法的应用、算法的优势、算法的问题等几大研究重点，也是2019考新闻人大冲刺班新闻学部分重点强调考点。

  2019考新闻人大五套卷原题，材料内容略有出入，可以借鉴参的思路。采写编评材料特点为涉及公共利益，掀起重大舆论风波。广电考察了行业新趋势，这种考察方式在历年的广电真题中多次出现，属于常考、可提前预知类考题。

  。人大真题中广告、传经和业界结合比较紧密，偏向于实践领域的新行动，2020级备考考生要关注近三年广告和营销领域出现的新现象与新技术方法。品牌年轻化也是2019考新闻人大冲刺班结业考试原题。

  由小妖、老三、xixi、大巴、柯基授课人大冲刺班覆盖80%以上真题考点，以下将冲刺班中教授过的真题通过课件截图方式来进行统计。

  今年我在人大冲刺班中只带了广电和视听传播一门课程。基于专业敏感和运气，2019年人大广电和视听传播考察的题目都是上课讲解过的内容。下面总结一些广电和视听传播2019年线.考察行业前沿和热点，教材基础概念一律不考

  三台合并是2018年广电行业最大的一件事情，对于这一知识点，我讲了至少四次，分别是古灵阁热点班、人大苦痛计划、暑期鸿鹄班广电与视听传播以及人大冲刺班广电和视听传播，连着讲了四次，并且多次强调批判思维。为什么不厌其烦讲了这么多次，最终的原因就是认为其很重要。今年人大的考博题中已经考察过三台合并，按照一般思路是不会再次考察，但是作为重要考点，为了以防万一，我还是多次讲这个考点，不敢怠慢“三台合并”这一考点。

  县级融媒体中心建设，是我在人大冲刺班专门讲解过的一个知识点。为什么我觉的这个知识点重要呢？第一：这是在今年的全国思想宣传工作会议上强调的核心内容。领导人的指导代表未来行业和学术研究方向。第二，我自己朋友圈很多广电行业的从业者和学者都密切讨论县级融媒体中心建设，我也就关注比较多。第三，今年12月我报上自己的姓名去参加北京大学新媒体研究院主办的县级融媒体建设研讨会，具体负责人是新媒体研究院的院长，我导师多次向我表示他和其关系非常要好，因此我对谢院长本人和研究方向关注比较多。这道题的课程内容几乎能直接用来回答考试真题。

  这两道题内容是按照答题框架讲解，可以直接用来回答考试真题，音频付费和视频内容这道题的答案更多分散在视听传播不同专题里，很多内容分别都是在视听传播课程里多次讲解，不管是视听行业发展前沿、视听内容现状，知识付费、音频广播等专题，这些知识点都可以套用进去，在冲刺班上多次跟同学们强调：“天下文章一大套，就看你套的妙不妙，考试答题也是一样的道理，知识一定要活学活用。”以上多个专题的知识点都可以套用来回答这道题。下面是人大2019真题与对应授课内容：

  试分析全国广泛设立县级融媒体中心的背景和意义，并为县级融媒体中心的未来发展提出战略建议。（25分）

  视频音频付费领域和原生视频领域，生态发展较好，并出现了很多原创产品，谈谈你对这个现象的看法。（25分）

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